上課不聽講的孩子有三種：

1. 上課不聽講，還和老師對著干的；

2. 上課發(fā)呆或者做別的事情的；

3. 老師講臺講課，孩子下面說小話的。

不管是哪一種，都是會影響學(xué)習(xí)的，所以家長遇到這樣的情況，大多數(shù)都會如臨大敵。

可是，我們應(yīng)該怎么做，才能讓這些叛逆期的孩子上課認真聽講呢？

講大道理，讓孩子認識到自己的錯誤嗎？

嚴肅批評，讓孩子屈服于家長的威嚴？

掄起棍子，讓孩子再也不敢犯錯？

當然都不是。

我們的目的是解決問題，可是上面的三種辦法都不能解決問題，甚至可能適得其反。

先說第一個，講道理。

開玩笑呢，現(xiàn)在的孩子講起大道理來，比家長可厲害多了，往往你一句話，他們有十句話等著你，讓你張口結(jié)舌，只能氣得發(fā)狂。

第二種，嚴肅批評。

處于青春期的孩子對于批評的話，十分敏感，可能你一句話還沒有說完，孩子掉頭就走，“嘭”的一聲，房門緊閉。

最后一個，掄起棍子用暴力解決。

這種辦法是最不靠譜的，且不說孩子的身高有可能比你還高，力氣比你大，你根本打不動。

就算是你用棍子把孩子暫時打到屈服了，可家長在孩子心里的形象也會一落千丈，在往后的日子里，不但再也無法和孩子溝通，孩子更是會用各種各樣的方法來反抗。

那么，遇到孩子不聽講的情況到底該怎么辦呢？

不論孩子是哪種不聽講的表現(xiàn)，我們都不能第一時間一味地指責(zé)孩子，要先了解情況。

首先要和孩子開誠布公地談一談，要知道，孩子之所以不愿意和家長分享他們的思想，大多數(shù)情況下，是因為家長滿足不了孩子的傾訴欲望。

比如，孩子和你聊起某一個偶像，家長卻連那個偶像是男是女都不知道，有的甚至直接批判孩子不好好學(xué)習(xí)。

這時候，孩子會覺得和家長沒有共同語言。

這種情況多了，漸漸地孩子就不愿意和家長傾訴了。

想要改變這種情況，家長首先要做到的是尊重孩子。

家長把孩子作為一個平等的人去談話，孩子才會把內(nèi)心真實的想法告訴家長。

孩子不聽講的原因很多，只有找到了原因，從根本上解決問題，才能改善孩子不聽講的情況。

如果孩子只是在某一科目不聽講，那么有可能是老師講課古板無趣，這種情況，問題就不是出在孩子本身身上。

而我們作為家長，是無法改變學(xué)校老師的教育風(fēng)格的，我們能做的，是不單獨依賴學(xué)校，而是另辟蹊徑，幫助孩子在這門科目上培養(yǎng)興趣。

舉個例子。

桐桐今年上了初一，第一次期中考試后，桐桐的媽媽就被老師叫去了學(xué)校。

原來，是桐桐在歷史課上一直走神，這次考試，歷史沒有及格。

回家之后，桐桐媽媽就和孩子談話。

原來，初一開設(shè)了很多新的課程。開始的時候，桐桐十分興奮，對這些新課程都十分感興趣。

可因為歷史老師講課十分枯燥，桐桐根本聽不進去，所以漸漸也對這門課沒有興趣了。

桐桐媽媽找到問題的根源之后，十分自信地對桐桐說：“放心，這只是個小問題！”

從這一天起，桐桐媽媽陪著桐桐每天看歷史類的紀錄片，比起學(xué)校枯燥講課的老師，顯然紀錄片生動有趣多了。

桐桐很快對歷史感興趣起來，她不但看紀錄片，還要求媽媽給她買了不少的歷史書當做課外書看。

到了期末考試的時候，桐桐的歷史成績就名列前茅了，且因為歷史書有文言文，她又查找不少資料，連語文的解讀理解能力和文言文能力都增強了。